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En
el trascurso de la historia muchos problemas de la vida y problemas
psicológicos han sido psicopatogolizados, siendo considerados como
enfermedades. Se han hecho grandes esfuerzos para elaborar clasificaciones
diagnósticas. Esta categorización hace que se diagnostique a algunas personas,
por el hecho de experimentar un problema vital, como que tiene una enfermedad
que necesita ser curada. La medicina desde su praxis toma como referencia en su
análisis de intervención los modelos de la patología. Estos modelos parten de
la premisa que la sede, la causa y las señales del padecimiento se encuentran
dentro del cuerpo. Si aplicamos estos modelos a los comportamientos, lo que
podría ser considerado un comportamiento anormal, relacionado con los sucesos y
procesos psicosociales sería declarada como comportamiento patológico. Estos
comportamientos considerados anormales no son diferentes en su desarrollo y
mantenimiento, ni cualitativa ni cuantitativamente a otros comportamientos
aprendidos a los largo del desarrollo vital de la persona. Sin embargo en el
modelo patológico, determinados comportamientos son interpretados como signos o
síntomas de enfermedad que la persona padece. Como consecuencia una vez
realizado el diagnóstico psicopatológico la persona diagnosticada se coloca en
una situación de indefensión, pérdida de poder y control sobre la propia vida.
Por otro lado, la persona se convierte en víctima de la supuesta enfermedad y
puede tener efectos negativos en su implicación para los procesos de cambios. Asumiría
por tanto que sus actos, pensamientos etc, están inducidos por la enfermedad y
priman sobre sí mismo.
La
infancia y la adolescencia son dos etapas en la que a los niños les cuesta
obedecer, intentan oponerse a las normas que les imponen los padres y se ponen
agresivos cuando no comprenden las normas y se rebelan. Estas actitudes son
normales, porque corresponden a etapas evolutivas en los que se adquiere
autonomía y la oposición es la vía de consolidación de la identidad. Los padres
y cuidadores juegan un papel fundamental en la regulación de la conducta del
niño para que aprenda a comportarse según las exigencias de su propia edad, y
de los diversos lugares y personas con quiénes interactúan. Según el artículo
analizado se critica el modelo basado en el déficit ya que no tiene en cuenta
el contexto donde se desarrolla el niño o adolescente. Las propuestas de
intervención que muestran son adecuadas en cuanto a que tienen en consideración
el contexto. Con ellas se intenta promover un mejor autoconocimiento del niño y
que estos sean utilizados como recursos que ya disponen o pueden desarrollar.
Si
bien desde esta perspectiva, la intervención se centra en comprender el modo en
el que el niño o adolescente comprende su mundo y a partir de ahí desarrollar alternativas
a la conducta también sería posible desde otras aproximaciones como por ejemplo
la sistémica o conductual.
En
la práctica es frecuente cometer el error de no tener en cuenta el estadio
evolutivo en el que se encuentra el niño en su desarrollo o pensar que todos
los niños se desarrollan de la misma manera y en el mismo tiempo, no atendiendo
a la individualizad del mismo como ser humano. Es cierto que según los estadios
evolutivos los niños deben andar aproximadamente al cumplir un año y cuando esto
no sucede rápidamente acudimos al pediatra pensando que a nuestro hijo le pasa
algo. Otro error que suelen cometer los padres es atribuirse que las conductas
disruptivas que presenta el niño es por culpa de ellos sin analizar que la
situación de los progenitores ha cambiado (una separación). Por ello es
importantísimo analizar todo el contexto que envuelve al niño durante su
desarrollo para poder interpretar si la aparición de dichas conductas se deben
a una forma de expresar lo que le ocurre o si se trata de un trastorno.
Como
conclusión final, sería necesario restituir a los problemas psicológicos a su
verdadera naturaleza y que fueran reconocidos a partir de los paradigmas
básicos de la psicología, analizándolos desde el Análisis Funcional de la Conducta
y por supuesto abordándolos con las técnicas y procedimientos psicológicos
orientados al cambio.
